课堂氛围“八”字形容
课堂氛围如同八字，交叉严谨，互相支撑。
如何评述这个八字，应当看其整体，因为八字分开成两边并非意味着不和谐。
首先，课堂气氛“垂直”一侧坚守着学生与老师的角色。
当老师进入教室，学生便按时进入，并在老师的指导下安排好学习活动。
这一角色体现在学生注重老师的教学内容，老师则关注每位学生的掌握情况。
严格的学习程序和教学纪律，让课堂气氛“垂直”一侧有了必要的规范和既定的节奏。
其次，课堂气氛“水平”一面则是学生之间的互动。
学生进入课堂，常常周围刚刚熟悉的同学，他们在学习和玩耍中建立起友谊、竞争等复杂的关系。
这个角色体现在学生之间的信息和思想传递，他们共同解决问题，较量个人水平，互相分享知识和技巧。
这种富有活力和人性化的“水平”气氛，令学生在课堂中感受到轻松和快乐。
在这个“八”字环绕下的课堂气氛，上下支撑着彼此。
紧凑而互补，同时也差异悬殊与交流互动。
整体而言，这种课堂氛围有种平衡美，是师生交流孕育成的奇妙产物，值得细细品味和品评。